信任、沟通、尊重、民主，知性做班主任

                                   锡山中专  孟 丹

班级是教育工作的主阵地，班级管理是班主任工作的主要内容。从踏上教师工作岗位到如今已有五年，担任班主任工作也已是四年。三年来，我一直在探索做好班主任工作的有效方法，这期间，有成功的喜悦，也有失败的泪水，有收获，也曾迷惘。总结三年来的班主任工作，我不敢说做得很好，但确有一些经验值得与大家分享和共勉。

我把做好班主任工作归结为一点：知性。即方法灵活不死板，管理方式人性化，通过把握好信任、沟通、尊重、民主四个要素，做一个知性的、学生欢迎的班主任。

1、信任：用爱心涤荡心灵

有人说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量”，这充分说明了信任在教育工作中无可代替的作用，我在班主任工作中也始终把“信任”作为班级管理的法宝，收到了很好的效果。

记得2008年9月我刚接手0763财务会计班班主任的时候，有人就曾好心地告诉我，说我班上有个男生不仅任性、骄横、学习成绩差，而且有偷窃的毛病。得知这一情况后，我就向该班以前的班主任、任课教师了解情况，也下决心争分夺秒为他洗去心灵的灰尘。该男生是我班唯一住校的男生，和其他班男生合住共处，开学初一切风平浪静，他的表现也令我放心。有一天，一位班主任到我这“告状”，说他和同宿舍他们班男生打架。我找到该男生和他进行沟通，他告诉了我事情的原由：原来是因为舍友误收衣服产生误会，发生了打架事件，这次事件中他是“无辜”的。我对他进行了安慰，告诉他打架不能解决问题，有事应该好好沟通，还有自己平时是否有做得不到位的地方才引起来别人误会，要吸取教训，遇事要多思考。事情过后，为了他能更好地学习，我为他换了个环境，并经常找他谈话，关心他的学习生活情况，他也发生着明显的变化，同学和舍友对他的评价也在改观。然而，好景不长，又一位班主任找到我说他们班学生钱少了，怀疑对象直指这位男生。我特意选了一个僻静角落询问该男生，首先对他近期的良好表现进行了表扬，通过一阵破冰取得了他的信任，他向我承认是他“拿”了同宿舍同学的100元钱，当天夜里无意中看到了同宿舍同学的一叠钱，想到手头紧，他狠下心抽了一张。我没有立刻去狠狠批评他，因为觉得这个孩子良心未泯，他没有将钱全拿走，也没有矢口否认，说明还能挽救。我告诉他“偷窃”行为的严重后果，犯了错不可怕，可怕的是知错不改。该男生也向我保证今后不再犯这样的错误，为了表明决心，他决定走读。虽然这件事的发生带给大家很多失望，但他从此再没犯过错，更方面的表现也有了明显的改善。

这件事也带给我许多的思考：学生出现问题并不可怕，可怕的是作为班主任缺乏对学生应有的信任，只是一味的批评却不知道如何去教育引导他们；有时候，对于学生一时糊涂的犯错，应该给他们改正的机会，这对他们既是教育，也是成长，因为我相信，信任的力量是无穷的。

2、沟通：力促后进生转化

后进生的转化是教育工作的一个重点，也是一个难点。对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是我们教育工作者需要长期探索和研究的课题。作为班主任，我在班级管理中对学生一视同仁，对后进生始终坚持沟通、鼓励双管齐下，取得了不错的教育成效。

我担任0763班班主任后，我对班上学生的整体情况进行了摸底了解，发现女生陆某以前存在多次逃课现象，这引起了我的注意。后来在教学过程中又发现她存在上课不认真听讲、做事马虎应付、除本宿舍女生外很少与其他同学接触等问题；也发现她存在的一些优点：身材高挑、性格开朗、能歌善舞、积极参加班级活动、有较强的组织活动能力。为此，我通过向学生和家长了解她的情况，并向她以前的班主任、任课教师了解她的学习情况，专门针对她制订了转化方案。我多次找到她进行沟通，对她的突出能力给予了肯定和鼓励，并告诉她要朝着智力和能力全面发展的方向发展，并针对她的财会专业她财务工作者必须具备细致、负责的基本素质。经过几次沟通，她向我敞开心扉，我也找到了她学习成绩不好的症结所在：一是是父母忙于工作，忽视了对她的家庭教育，养成了懒散的作风；二是以前的班主任是男教师，在教育她时往往采用简单粗暴的方式，导致她形成了强烈的厌学和抵触情绪。针对陆某的这一情况，我与她的家长进行了沟通和交流，希望家长能多花点时间关心她的教育和成长，多和她交流，对她多一些鼓励，少一些苛责；其次，我在课堂上尽量创造机会让她多发言，及时给予恰当的肯定和评价，调动她对学习注意力，在课堂上帮助她建立自信、培养学习兴趣，另外我也和其他课任老师交流她的学习情况，请他们在课堂上对她多关注。经过一段时间，老师们都发觉，她在课堂上的精神面貌有明显的改观，并且上课效率有大幅度提高，但是依旧存在作业拖拉、马虎应付的问题。为此，我经常在课本和练习册上选一些简单的题目，让她先做这些相对比较容易的题目，增强自信心的同时也能把基础打牢。另外，做课堂练习时遇到适合她做得题目就让她上前板演。一段时间后，她的课堂练习做得有模有样起来了，在这种情况下，我再次找她谈话，与她交流做作业的好处和不做作业的害处，她深刻地认识到自己在这方面的不足，也表示在今后会努力听好每一节课，做好每一次作业。针对她存在的和其它同学交流较少的情况，我发动班干部、学生积极对她进行帮助，让他们在平时和她多接触，班级活动能让他参加的也多参加。同时，为了更好的转化她，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致、性格温和的女同学――我们班课代表和她做同桌，目的是发挥同桌的力量，在学习和生活中帮助她。在同学的帮助下和她自身的努力下，他的成绩有了大幅提高，从全班40多名跃升为15名左右。

在转化后进生的过程中，我觉得要多与学生交流、沟通，从中去发现问题，耐心细致地做工作，寻找他们身上的闪光点，哪怕是很小的进步，或做了一件有益的事，即使微不足道，也要给表扬、鼓励。多一点沟通，多一点鼓励，可能就为后进生打开一扇前进之门。

3、尊重：点亮心灵的明灯

班级的学生来自四面八方，作为班主任，要了解班里每一个学生的家庭情况，做到心中有数，并不断去关心爱护他们，这样在出现问题的时候才能设身处地、妥善处理。对于存在自卑心理的学生，要予以充分的尊重，照顾其脆弱的心理，用尊重和爱心为他们点亮心灵的明灯。

有一年学校组织春游，学生们都非常踊跃参与，这时我了解到一个情况：我们班有一位女生家里经济比较困难，在我接这个班之前，学校组织像春游之类的集体活动，她都会因为家里没钱而不参加。作为班主任，我很希望她能和其他学生一样去参与并感受这种集体活动的快乐，但是考虑到她家里经济条件确实困难，如果我擅自替她交了90元的费用来给她这个机会，又怕会在无意中伤害她的自尊心，那样的话就真是“好心办坏事”了。于是在春游前夕，我找到这位女同学鼓励她说：“老师很希望你能和大家一起参加集体活动，你原本就该和大家一起享受这种快乐的，90元的费用老师已经帮你交了，算老师借给你的，你要好好学习，等以后工作了再还给老师，好吗？我想你将来的成就远远超出这90元，你说是吗？”这位女同学当时点头答应了。春游的时候，她和大家一起玩得很开心，平时少言寡语的她其实也有活泼的一面，我想这才应该是本真的她吧。

作为班主任，对于那些需要帮助的同学，我想有时候真的只是需要给他们创造一些机会，还他们以原本就该同等享有的权利，这时对他们的尊重，也是最大的帮助。

4、民主：激发学生的潜能

做好班级管理工作，不仅仅是教师的“孤军奋战”，更是全体师生的共同使命，因此，找好一批助手，是当一名成功的班主任必不可少的要素。我在班级管理中，敢于“放手”，充分发挥学生干部的中坚作用，给予学生充分的民主和自由，以学生的自我管理取代传统的教师“一站式”管理，既使自己从繁琐的班级管理工作中解放出来，又使学生的潜能最大限度地得到了激发，更重要的是班级管理并未因我的“放手”而变得紊乱，较之以前似乎更为和谐，可谓一举三得。

对于班级的管理及各项活动的开展，我在第一年主要是以自己管理为主，同时积极发现培养学生干部；第二年则选择慢慢隐退，将班级纪律、卫生等管理工作交给学生；第三年则完全放手，让学生全面接手班级的管理工作。我班的班干部也没有辜负我的期望，在班级里发挥了很好的模范带头作用，很好地凝聚了整个班级的合力，并通过自我组织在学校开展的艺术节、大合唱、运动会等活动中取得了优异的成绩。我班的班干部也在班级管理中不断成长，成为了学校学生会的主要干部力量，把学生会的工作做得有声有色。

正是源于这种师生间的“无为而治”的默契，我班的学生的体育、歌舞、写作等兴趣被发挥得淋漓尽致，班级也在参加各类活动中屡创佳绩：2010年校秋季田径运动会荣获高三组团体第六名；2010年“红五月大合唱”比赛二等奖、2011年“红五月大合唱”比赛三等奖；2010年清华楼女子篮球赛冠军；在校园文化晨读节活动中被评为“优秀班级”；在第二届全国文明风采大赛中，多名同学获奖；更是荣获了2010“无锡市先进班集体”、“江苏省优秀班集体”等荣誉。

民主管理带来的结果让我欣喜，学生的进步让我意外。民主管理的前提是要对班级的情况足够的了解，真正做到“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。