江苏省锡山中等专业学校

　　2022级数控技术应用专业实施性人才培养方案

　　一、专业与专门化方向　　

　　专业名称：数控技术应用（专业代码660103）

　　专门化方向：数控车削加工、数控铣削（加工中心）加工

　　二、入学要求与基本学制

　　入学要求：初中毕业生或具有同等学历者

　　基本学制：3年

　　三、培养目标

　　本专业落实立德树人根本任务，注重学生德智体美劳全面发展，培养具有良好的职业品质和劳动素养，掌握跨入机械制造行业所必需的基础知识与通用技能，以及本专业对应职业岗位所必备的知识与技能，能胜任数控设备的操作与编程、产品质量的检验、数控设备的管理与维护以及相应服务、管理等一线工作，具备职业适应能力和可持续发展能力的、服务于国家级锡山经济技术开发区等地方产业为主的高素质劳动者复合型技术技能人才。

　　四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业

　　专门化方向　　             职业（岗位）　　　　　 职业资格要求　　　　　 继续学习专业

　　数控车削加工　　　　　 数控车工　　　　　　 数控车床工（四级）　　  高职：

　　数控技术        数控设备维修与管理       数控设备应用与维护　　      本科：机械设计制造及其自动化

　　五、培养规格

　　(一）综合素质

　　1.树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想政治素质，坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感，砥砺强国之志、实践报国之行。

　　2.具有社会责任感，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义。具有较强的法律意识和良好的道德品质，遵法守纪、履行公民道德规范和中职生行为规范。

　　3.具有扎实的文化基础知识和较强的学习能力，具有爱岗敬业服务制造业的情怀，为专业发展和终身发展奠定坚实的基础。

　　4.具有理性思维品质，崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。

　　5.具有良好的心理素质和健全的人格，理解生命意义和人生价值，掌握基本运动知识和运动技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式，具有健康的体魄。

　　6.具有一定的审美情趣和人文素养，了解古今中外人文领域基本知识和文化成果，能够通过1～2项艺术爱好，展现艺术表达和创意表现的兴趣和意识。

　　7.具有积极劳动态度和良好劳动习惯，具有良好职业道德、职业行为，形成通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行为，在劳动中弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神。

　　8.具有正确职业理想、科学职业观念和一定的职业生涯规划能力，能够适应社会发展和职业岗位变化。

　　9.具有良好的社会参与意识和人际交往能力、团队协作精神。热心公益、志愿服务，具有奉献精神。

　　10.具备质量意识、环保意识、安全意识、创新思维。

　　（二）职业能力

　　1.行业通用能力

　　（1）能了解制造业相关的政策和法规，能及时把握传统加工与信息技术相融合的现代制造业的新业态、新技术、新设备和新工艺等。

　　（2）具有识读中等复杂零件图、简单装配图的能力，并能运用计算机绘制中等复杂程度零件图及简单装配图，能理解常用机械结构并对典型机械部件进行拆装。

　　（3）了解金属材料及其热处理知识、了解常用机械零件的冷、热加工方式，了解金属切削机床及其应用，会根据零件图纸要求，选择合理的金属切削机床，并用普通车床加工出合格零件。

　　（4）具有手工制作加工的能力，能根据简单零件图纸进行加工工艺分析，合理量具进行零件精度检测，并运用钳工技术加工出合格零件。

　　（5）爱岗敬业，吃苦耐劳，能适应制造业岗位的艰苦环境，养成规范操作和节约资源的习惯，具有强烈的生产安全与环境保护意识。

　　2.专业核心能力

　　（1）能根据零件图纸制定简单零件的数控机床加工工艺，手工编制数控加工程序，正确选择刀具、夹具、量具，并在虚拟仿真软件中仿真加工出零件。

　　（2）熟悉常用电气元件的功能，理解典型电路的基本原理，能规范操作常用电工工具和电工仪表，按工艺规范连接电路。

　　（3）掌握有关机械加工检测技术的基本常识，能正确选用与维护常用量具量仪，能根据工程要求，完成零件的尺寸检测、角度检测、形状和位置公差检测、表面粗糙度检测及螺纹检测等工作

　　（4）掌握计算机辅助设计与制造的基本原理，会分析典型零、部件的建模工艺，能熟练使用CAD/CAM软件，完成典型零部件建模、三维装配设计、工程图生成及自动编程加工。

　　3.职业特定能力

　　（1）数控车操作和加工能力：能识读数控车削加工工艺文件，正确选用工、量、刃、夹具，选用合适的切削参数，完成中等复杂零件的工艺、程序编制，并独立操作数控车床加工出合格的零件。

　　（2）数控铣操作和加工能力：能识读数控铣削加工工艺文件，正确选用工、量、刃、夹具，选用合适的切削参数，完成中等复杂零件的工艺、程序编制，并独立操作数控铣床加工出合格的零件。

　　六、课程结构及教学时间分配

　　（一）课程结构

　　（二）主要课程教学

　　1.公共基础课程教学

　　2.主要专业（技能）课程要求

　　（1）主要专业基础平台课程

　　（2）主要专业方向课程

　　①数控车加工方向课程

　　②数控铣削方向课程

　　七、教学安排

　　（一）教学时间安排

　　（二）教学进程安排

　　注：1.总学时3216。公共基础必修和限选课程学时(含军训等)占比约41.2%；专业技能课(含顶岗实习、专业认识与入学教育、毕业教育等)占比约58.8%。其中选修课学时324，占比约10.07%。 2.总学分185。3. 思想政治课程总课时不低于144学时，其中正常教学安排128学时，另通过安排讲座共计16学时，思想政治课程总学时达144学时。4.顶岗实习每周计1.5 学分。

　　5.《体育与健康》课程总课时不低于180学时，其中正常教学安排128学时，另通过安排“阳光体育”课外活动共计52学时，学生体育锻炼总学时达180学时。

　　八、实施保障

　　（一）师资条件

　　1.师德师风

　　热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。立德树人，为人师表，教书育人，自尊自律，关爱学生，团结协作。在教育教学岗位上，以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生，因材施教、以爱育爱，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人，展示出默默奉献的职业精神。

　　2.专业能力

　　（1）专业带头人原则上应具备高级讲师及以上职称和较高的职业资格,拥有机械制造行业的专业视野和实践经验，具有专业前沿知识和先进教育理念，教学水平高、教学管理强，在本区域或本专业领域具有一定的影响力。能广泛联系行业企业，较好地把握制造业转型发展的态势，了解制造业企业对本专业人才的实际需求，潜心课程教学改革，带领教学团队制订高水平的“实施性人才培养方案” 具有组织开展学校专业建设、课程建设、教科研工作、科技创新、技术服务等能力，在本专业改革发展中起引领作用。

　　（2）公共基础课程学科带头人和专业（技能）课程负责人应在该专业的课程教学、教育科研、课程开发等方面起到引领作用。要关注学科（课程）改革和发展状况，熟悉本学科（课程）的课程标准、教学任务、主要教学内容及要求。具有较强的课程研究能力和实施能力，能够组织开展具有一定规模的示范性、观摩性等教研活动，能够组织专业团队积极推进课堂教学改革与创新，提升课程建设水平，建设新型教学场景，优化课堂生态，深化信息技术应用，打造优质课堂。

　　（3）专任教师应具有中等职业学校教师资格证书和与任教学科相符的专业背景，熟悉教育教学规律，对任教课程有较为全面理解，具备较强的学情分析、教学目标设定、教学设计、教案撰写、教学策略选择、教学实施和评价能力，能运用信息化教学手段，合理使用信息化资源，注重教学反思，关注教学目标达成，持续改进教学效果；能积极开展课程教学改革和实施，具备一定的课程开发能力。专任专业教师每5年累计不少于6个月的企业实践经历。专业教师应具有良好的专业知识和实践能力，能够开展理实一体化教学活动及实践技能示范教学，能开发颇具专业特色的校本教材。

　　（4）“双师型”教师应取得国家或省相关规定的职业资格证书或行业从业资格证书，兼职教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书。

　　3.团队建设

　　专任专业教师与在籍学生的师生比，本科学历、研究生学历、高级职称的比例，专任专业教师高级以上职业资格或非教师系列专业技术中级以上职称的比例，兼职教师的比例及相关要求，应符合国家、省关于中等职业学校设置和专业建设的相关标准要求和具体规定。专任专业教师中应具有来自不同专业背景的专业水平高的专任专业教师，建设符合项目式、模块化教学需要的课程负责人领衔的、跨学科领域的、专兼结合的教学创新团队，实现知识、技能和实践经验的优质互补和跨界融合，不断优化教师团队能力结构，以团队协作的方式开展教学、提升质量。

　　（二）教学实施

　　1.专业教室

　　专业教室应符合国家、省关于中等职业学校设置和数控技术应用专业建设的相关标准要求和具体规定，配备符合要求的安全应急装置和通道；建有智能化教学支持环境，配备计算机、投影仪、视频展示台、投影屏幕、音响设备等多媒体教学器材，满足信息化教学的必备条件；具有数控加工制造行业特征、专业特点、职业精神的文化布置。

　　2.实习实训基本条件

　　（1）校内实习实训基本条件

　　根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班35名学生为基准，校内实训（实验）室配置如下：

　　（三）教学资源

　　1.教材

　　学校建立严格的教材选用制度，教材从国家推荐教材目录和《江苏省中等职业教育主干专业核心课程推荐教材目录》中遴选。专业教材能体现机械制造行业发展的新技术、新工艺、新规范，发挥专业教师、行业专家等作用，规范专业教材遴选程序。

　　2.图书文献资料

　　配备机械制造行业政策法规、职业标准、技术手册、实务案例及专业期刊等图书文献，有《机械制造工艺基本术语》《简明机械手册》《机械制造企业安全生产监督管理规定》等；有规范专业教学计划、课程标准、教学标准、实践教学任务书等完备的教学文件。

　　3.数字资源

　　充分利用智慧职教平台有关数控技术应用专业国家教学资源库中相关数字化资源。学校在实训教学场所建设虚拟仿真实训室，建有与实训内容相配套的信息化教学资源，能组织开展信息化实训教学活动。建设、配备与数控技术专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例、虚拟仿真软件、数字教材等数字资源，能上网查阅数控技术相关技术文章，做到种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教学要求。

　　九、质量管理

　　（一）编制实施性人才培养方案

　　我校依据本方案，开展专业调研与分析，结合学校具体实际，编制科学、先进、操作性强的实施性人才培养方案，并滚动修订。具体要求为：

　　1.落实立德树人根本任务，注重学生正确价值观、必备品格和关键能力的培养，主动对接经济社会发展需求，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，确定本校本专业培养目标、人才培养规格、课程设置和教学内容。

　　2.注重中高职衔接人才培养。着眼于学习者的专业成长和终身发展，针对“3+3”分段培养，职教高考升学，以及中高职衔接其他形式，通过制订中高职衔接人才培养方案，在现代职教体系框架内，统筹培养目标、课程内容、评价标准，实现中职与高职专业在教学体系上的有机统一。

　　3.贯彻教育部《中等职业学校公共基础课程方案》，开足开好公共基础必修课程，公共基础选修课程的教学内容、学时（学分）安排，结合专业特点有针对性的选择确定。

　　4.选修课程分为限定选修课程和任意选修课程。限定选修课程中的公共基础限选课程落实教育部的相关规定，专业限选课程由我校自主确定专业方向课程，专业方向在教育部《中等职业学校专业目录》（2010版）中选定。任意选修课程结合学生个性发展需求和学校办学特色针对性开设。

　　5.实施“2.5+0.5”学制安排，学生校内学习5学期，校外顶岗实习1学期。三年总学时数为3216，其中，公共基础课程（含军训）学时占比约为41.2%，专业（技能）课程（含专业认知与入学教育、毕业考试（考核）、毕业教育等）学时占比约为58.8%。课程设置中设任意选修课程，其学时数占总学时的比例为10.07%。

　　6我校统筹安排公共基础课程、专业（技能）课程，科学安排课程顺序，参考专业指导性人才培养方案中的“教学安排”建议，编制本校本专业教学进程表和课程表，并作为“专业实施性人才培养方案”的附件。为适应中等职业学校专业课程门数较多、实践时间较长的特点，课程进程表和课程表编制方式，科学合理、灵活机动，开足每门课程所需学时。

　　学分计算办法：公共基础课程每18学时计1学分，专业（技能）课程16～18学时计1学分；军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动，1周为1学分；专业实践教学周每周按28学时计算，1周计2学分；顶岗实习1周计1.5学分。

　　（二）推进教育教学改革

　　1.强化基础条件。持续做好师资队伍、专业教室、实训场地、教学资源等基础建设，统筹提高教学硬件与软件建设水平，为保障人才培养质量创造良好的育人环境。

　　2.明确教改方向。充分体现以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的课程改革理念，积极推进现代学徒制人才培养模式，加强德技并修、工学结合，着力培养学生的专业能力、综合素质和职业精神，提高人才培养质量。

　　3.提升课程建设水平。坚持以工作过程为主线，整合知识和技能，重构课程结构；主动适应产业升级、社会需求，体现新技术、新工艺、新规范，引入典型生产案例，联合行业企业专家，共同开发工作手册、任务工作页和活页讲义等专业课程特色教材，不断丰富课程教学资源。

　　4.优化课堂生态。推进产教融合、校企合作，推行项目教学、案例教学、场景教学、主题教学；以学习者为中心，突出学生的主体地位，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，促进学生主动学习、释放潜能、全面发展；加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。

　　5.深化信息技术应用。适应“互联网+职业教育”新要求，推进信息技术与教学有机融合，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用，推广翻转课堂、混合式教学等教学模式，满足多样化需求的课程资源，创新服务供给模式，推动课堂教学革命。

　　十、毕业要求

　　根据国家和省的有关规定，落实本专业培养目标和培养规格，细化、明确学生毕业要求，完善学习过程监测、评价与反馈机制，强化实习、实训、毕业综合项目（作品、方案、成果）等实践性教学环节，注重全过程管理与考核评价，结合专业实际组织毕业考核，保证毕业要求的达成度。

　　本专业学生的毕业要求为：

　　1.符合《江苏省中等职业学校学生学籍管理规定》中关于学生毕业的相关规定，思想品德评价和操行评定合格。

　　2.修满专业人才培养方案规定的全部课程且成绩合格，取得规定学分，本专业累计取得学分不少于170分。在校期间参加各级各类技能大赛、创新创业大赛等并获得奖项的同学，按照奖项级别和等级，给予相应的学分奖励。

　　3.毕业考核成绩达到合格以上。毕业考核方式：（1）综合素质评价，包括思想素质、文化素质、身体素质、劳动素质、艺术素质、社会实践等；（2）学业成绩考核，包括本专业各科目的学业成绩、江苏省中等职业学校学生学业水平考试成绩，以及结合本校本专业实际而开设的毕业综合考试；（3）实践考核项目，包括学校综合实践项目考评、顶岗实习报告、作品展示等。学生在校期间参加各级各类技能大赛、创新创业大赛等并获得奖项，按照奖项级别和等级，视同其“实践考核项目（学校综合实践项目考评、顶岗实习报告、作品展示等）”成绩为合格、良好、优秀。

　　4. 取得数控中级职业资格证书。。

　　十一、编制说明

　　（一）编制依据

　　本方案依据教育部《中等职业学校专业目录》（2010版）、参考教育部《中等职业学校公共基础课程方案》《中等职业学校数学课程标准》《中等职业学校英语课程标准》《中等职业学校信息技术课程标准》《中等职业学校化学课程标准》《中等职业学校物理课程标准》《中等职业学校体育与健康课程标准》《中等职业学校公共艺术课程标准》《中等职业学校思想政治、语文、历史课程标准（2020年版）》、人力资源和社会保障部《中华人民共和国职业分类大典》（2015版）和《国家职业资格目录》等编制。

　　（二）研制团队

　　江苏省锡山中等专业学校　　   丁云霞

　　江苏省锡山中等专业学校　　   徐为荣

　　江苏省锡山中等专业学校　　   荀大勇

　　无锡锡州机械有限公司　          周学定

　　赛格电子（无锡）有限公司　　 姜 伟